以教学为中心，以育人为根本，扎扎实实做好教学评建工作
——2005~2006学年度教学评估自评情况汇报
根据教育部高教司[2002]152号《关于〈印发普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）〉的通知》精神和黑龙江科技学院院长办公室文件黑科院办字[2004]3号文件《黑龙江科技学院本科教学水平评估方案（试行）》的通知精神的要求，我院依据评估方案指标体系进行认真的任务分解和自评，并在认真研究分析04-05学年院评估专家组提出整改意见的基础上，加大建设力度，切实作到以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设，不断完善办学条件，提高教育教学水平。现就我院教学评建工作情况按学院定位与规划、教学改革与建设、办学特色、评建效果和存在的问题和整改措施五部分向各位领导和专家汇报如下：
一、科学规划，突出特色，谋求发展
主要是重新修订了“十一五”规划：
1、在人才培养方案上，在人才培养特色上，树立“大工程”、“大实践”、“大德育”思想，培养工程实践动手能力强，赋于创新意识和创业精神，具有较为扎实的理论基础、掌握现代技术、通过相应的岗位技能培训等综合素质的应用型人才，以此进一步突出建筑工程学院的人才培养特色。
2、在学科和科研上，结合东北老工业基地振兴服务和哈大齐经济走廊建设，大力发展以东北深部煤炭资源开采的地质灾害为核心的岩土工程学科、防灾、减灾与防护工程学科，积极发展建筑损伤与加固、新型能源、智能生态建筑及规划等，不断充实土木工程校级重点学科内涵，扩大为地方经济服务的领域。
3、狠抓教学的中心地位。建筑工程学院牢固树立人才培养是高等学校的根本任务、教育质量是高等学校的生命线、教学工作在高等学校的中心地位的思想，坚持学校教学工作中心地位不动摇；坚持党政一把手当好教学质量第一责任人制度不动摇；坚持教学质量的首要地位不动摇；坚持教学改革的核心地位不动摇；坚持教学管理监控保证和教学质量考核一票否决制不动摇；进一步执行《系领导深入一线听课制度》、《教学质量监控制度》、《教师教学质量考核制度》，确保教学工作中心地位的贯彻落实。
二、全面加强各项基础建设，确保评估目标实现
(一)队伍建设
建筑工程学院教学评建的难点之一就是师资队伍建设问题。由于自身专业特点，建筑工程学院各个专业教师尤其是新上专业(专业方向)的高职称、高学历教师的引进目前仍然很困难，一年来年共引进建筑学专业硕士3名、城市规划专业1名、资源环境与城乡规划管理专业2名、工程管理专业1名，外聘包括哈工大等教授专家为我院承担教学工作的19人，同时认真做好外聘教师的聘任、使用和服务工作，使我院教师的学历结构、职称结构发生了一定的变化，为学院的进一步发展打下了坚实的基础。
我院现在编人员89人，35岁以下57人，占64.0%。其中，博士6人，在读博士7人，硕士32人，硕士以上比例44.7%；现在的本科教师中已经有6人参加了与辽宁工程技术大学联合培养的同等学力硕士研究生学习并通过了国家的外语考试，明年即可获得硕士学位，加上在读硕士、博士陆续毕业和今年拟引进的人才，教师的学历结构的发展趋势较好。在编教
(二)以学科专业建设为龙头，深化人才培养质量不断提高
学科和专业建设是学院发展的龙头，各级领导都倍受重视。专业建设涉及诸如人才培养定位与特色、人才培养的规格与服务对象、专业教师队伍、实验室建设、教学过程及教学管理等教学评建的各个环节，是教学评建工作的重要内容之一。尤其是我们建工学院，现有的五个本科专业，有六个是新专业(包括土木工程分出的交通土建专业方向)，建设任务相当繁重。但是经过学校的大力支持和各专业负责人的无私奉献、锐意拼搏，各项建设取得长足进展。
一是人才培养方案的研究与调整。
二是土木工程一级学科获得学校重点建设学科，研究制定重点学科建设规划，科研促进教学。
“矿区重构土壤特性的时空变化规律及其改良对策”2005年获煤炭工业协会一等奖、“三峡库区巨型古滑体稳态预测预报及信息化选址技术”已经通过2006年国家科技进步奖初评。
(三)加强实践教学环节建设，进一步突出人才培养特色
1、加强实习、实训
实习、实训是我院教学工作的一个特色项目，各项实习都有详细的实习计划任务书和实习日记或自行设计的实习记录本(土木工程专业)，保证实习时间和实习内容，特别是土木工程工程施工全过程跟踪实习，特色明显，成效显著。目前校外实习基地26项，其中05/06年度新签订合同8项，与校外实习基地建立长期的实习合作的关系。在实习期间，指导教师认真负责，管理体系完善，认真履行岗位职责，保证了实习质量，实习结束后，本着公平、客观的原则按原有考核方法对学生进行考核，针对实习中出现的问题，认真给予总结，措施完善，效果较好。
2、加强实践教学内容与体系的研究，发挥科研促进教学的作用
根据学校对实践教学的管理规定，制定了相关的教学文件，并且在实验教学内容进行整合，增加综合性设计性实验项目，建筑规划设计与模拟计算中心做到PKPM、MAPGIS等软件齐全、运转正常、全天开放。同时以学科建设为龙头，充分发挥高职称、高学历的教师教学促进科研的作用，积极引导大学生进行科技活动，建筑学04-3班的郗元庆、冯梓航同学到内蒙社会实践带回了5000元的科研项目——赛汗塔拉镇古老商业街沿街规划设计改造，实现我院学生承担科研零的突破。全年学生开展校内外素质教育活动45项，丰富了大学生的文化生活，激发了学生科技强国、自主创新、努力钻研的自觉性。
3、整合实验资源，加强综合性、设计性实验
全院全年应开设实验课程15门，实际有13门课程开出实验，开出率86.7%。应开出实验项目66个，实际开出实验项目64个，开出率97%。综合性设计性实验13门，综合性和设计性实验占总实验项目的比例86.7%。
4、加强实验建设，延长实验室开放时间，提高现有实验室利用率
按照学校对实验室管理要求，结合实验室专项评估，制定院内的实验室的各项规章制度，各个实验室除了有专门的实验员外还专门配置了有一定科研经历，工作认真负责的高学历教师主持实验室建设，特别是新建、改建的结构实验室、建筑物理实验室、自然地理实验室、材料实验室等取得可喜的进展。建筑规划设计与模拟计算中心做到PKPM、MAPGIS等软件齐全、运转正常、全天开放(包括节假日)。
5、结合毕业设计专项评估，切实提高毕业设计质量
一是毕业设计选题符合培养目标要求且全部来源于现场真题，并且做到一人一题。毕业设计图纸量大且配有专题，达到了综合训练的目的。二是建筑工程学院注重毕业设计质量，通过编制详细的毕业设计任务书、毕业设计中期考核与答辩等措施，大多数学生在整个毕业实习、毕业设计工作过程中，态度端正，能按毕业设计工作任务书提出的阶段要求完成阶段任务。从查阅整理文献资料、毕业实习（实验）、外语翻译、计算机应用、撰写论文或设计及设计的质量等方面来看，绝大部分学生的毕业设计工作达到或超过教学大纲规定的内容与工作量要求，达到了综合训练和能力培养的目的。在毕业设计成绩评定上，对毕业设计成绩评定实行严格管理，严格控制优秀率，对达不到标准的设计不予通过。不足之处是部分专业教师指导力量不足，导致个别学生毕业设计文件质量不高。
(四)加强教学改革与课程建设，不断提高教学水平和教学质量
学院领导十分重视课程建设，特别是结合学院分级教学和新一轮本科(包括针对3表学生的应用型本科)人才培养方案要求，积极进行教学内容和课程体系改革，要求每位任课教师每学期都必须结合自己所讲授的教学内容与课程体系的改革，取得了明显的成效。课程建设在原来《房屋建筑学》院级精品课的基础上又有《建筑施工》获得院级精品课。全年新的教研项目立项2项，已有的项目结题并获奖项目5项，全年发表教改论文10余篇。
全院教材大部分选用的是规划教材，并且是近三年出版的新教材。主编十五规划教材1部，主编3所院校合编教材1部。同时正在主编或参编由科学出版社、计量出版社、华东科技大学出版主持的近30本全国应用型本科教材的编写工作。
广大教师能够积极改进教学方法与手段，积极采用CAI、CAD、PKPM、MAPGIS等教学课件和多媒体教学手段，必须采取多媒体教学的课时达31.8%，拥有CAI、电子教案课件26个，充分调动学生的积极性和主动性，深受学生的欢迎。
学院重视双语教学并在计算教学工作量上予以倾斜，特别是利用与俄罗斯远东国立技术大学土木工程专业联合办学的有利条件，鼓励教师与俄方一道指导学生毕业设计，取得了一定的成效。土木和城乡两个专业采用双语教学课2门，达必修课的2%，选用外文教材和引进国外教材。
(五)加强教风、学风建设，不断提高教学效果
一是以教学为中心，以高职称、高学历教师科研促进教学为重点，严格规范教学过程，坚持教学质量三级监控制度和教学质量一票否决制度；同时加强青年教师的培养，严格导师制，积极指导和引导青年教师过“三关”，教学水平总体上有很大的提高。在2005年教师技能大赛中，我院教师获一等奖1名、三等奖2名、优秀奖1名。在学校首次进行的教学岗位练兵活动中，成绩不理想，全院测评结果A级7人，B级16人，C级15人，D级1人。
二是加强学风建设，调动学生学习积极性
建筑工程学院非常重视学风建设，通过抓教风来带动学风的根本好转，通过多种形式激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性。2005年我院学生参加全国大学生英语竞赛中荣获一等奖2人、二等奖1人、三等奖2人；参加全国高等数学竞赛获二等奖1名，三等奖2名；参加黑龙江科技学院第七届英语演讲大赛暨2005“CCTV”杯全国英语演讲赛院内选拔赛获奖名单二等奖1名；参加“朝阳杯”英语翻译大赛二等奖1名、三等奖1名；参加黑龙江科技学院第九届数学建模竞赛获校级一等奖1组、校级二等奖3组、校级成功参赛等奖4组。全院有19名学生考取了哈尔滨工业大学、大连理工大学等国内知名学校的硕士研究生。
一年来有全国优秀学生干部1名，省三好学生5人,优秀学生干部2人,省优秀毕业生17人,省级先进集体2个。
我院应届毕业生一次就业率达97％。
三、特色项目
特色项目：以教学为中心，树立“大工程”、“大实践”、“大德育”思想，通过二学位、辅修、预算员和质检员等工程岗位培训、各类素质教育大赛、率先在全国同类高校实行的建筑施工全过程跟踪实习等，培养工程实践动手能力强、赋于创新意识和创业精神的应用型人才。
首先，在人才培养方案上突出我们的特色，即：树立“大工程”、“大实践”、“大德育”思想，通过二学位、辅修、预算员和质检员等工程岗位培训、各类素质教育大赛、率先在全国同类高校实行的建筑施工全过程跟踪实习等，培养工程实践动手能力强、赋于创新意识和创业精神的应用型人才。
其次，我院率先在全国同类高校实行全过程跟踪实习，在全国高校中享有一定的声誉，有一个套完整的实习计划，有一支责任心强的经验丰富的指导教师队伍。目前，高等工科学校土木工程专业培养的学生工程实践训练严重不足，实践能力普遍较差，难以满足建筑工程管理工作的需要，急需加以改进和调整。这种现象应引起有关部门的高度重视，尤其象我们这类学院，这种情况面临着学生就业和学院的生存。围绕培养具有“基础理论扎实，知识面广，能吃苦、上手快、工程实践能力强，具有创新精神的应用型人才”的这一主题，对高校土建类生产实习实践教学环节进行了改革和研究，在全国率先实行了全过程跟踪生产实习。通过生产实习使学生真正把《施工技术》、《施工组织》、《工程概预算》等相关的课程专业知识深化，施工管理方面的质量、进度、投资有机结合起来，使生产实习与平时课堂紧密联系，并能从课堂到实践中去。使学生充分克服惧怕工作的心理，并使学生与现场有了零距离接触，在实习中学到真本事，很快进入工作角色，使生产实习真正做到不走过场，真刀真枪的进行演练，从而增强了学生的工程实践能力，从而进一步提高就业竞争力。
第三，通过与省建设厅联合举办预算员、质检员岗位培训，培养了学生的岗位技能，适应了现场的需要。通过采用CAI、CAD、PKPM、MAPGIS等教学软件和计算机设计绘图等，使学生及时掌握现代技术和专业软件，以适应经济社会飞速发展的客观需要。
第四，设计艺术作品展、各种设计竞赛等培养学生的创新思维和设计实际动手能力。建筑设计、建筑模型制作、立体构成及空间限定是建筑工程学院城市规划专业、建筑学专业等设计类专业教学计划中的一个重要内容，是培养学生造型能力和思维能力的有效途径。通过展览，对学生理论联系实际、增长感性认识、增长学生热爱专业、热爱学院的热情有了空前的深化作用；通过同学动手制作立体模型及简单建筑模型等，不仅解决了学生的实践难、动手难、现场解决问题难，在实际的制作中发现设计与材料之间的问题并想办法解决等问题，也丰富了素质教育内容，深受学生的欢迎。
四、自评结论与评建效果
A=10 B=
重要项目：A=5 B=
A+B=17>15 （其中重要项目A+B≥9，D=0）；有特色项目）
自评结论：良好
| 一级指标 |
二级指标 |
主要观测点 |
自评结果 |
| 办学指 导思想 |
1.1学校定位 |
*学校的定位与规划A |
AàA |
|
1.2办学思路* |
*教育思想观念A *教学中心地位BàA |
BàA |
|
| 师资队伍 |
2.1师资队伍数量与结构* |
*生师比DàB *整体结构状态与发展趋势CàB *专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例CàB |
DàB |
| 2.2主讲教师 |
*主讲教师资格CàB *教授、副教授上课情况AàB *教学水平BàB |
BàB |
|
| 教学条件与利用 |
3.1教学基本设施* |
*实验室、实习基地状况CàC *图书馆状况CàC *网络教学CàB |
CàC |
| 教学建设与改革 |
4.1专业* |
*专业结构与布局 CàB *教学计划AàA |
BàB |
| 4.2课程* |
*教学内容与课程体系改革BàB *教材建设与成效CàB *教学方法与手段改革BàA *双语教学BàB |
CàB |
|
| 4.3实践教学* |
*实习和实训AàA *实践教学内容与体系BàA *有综合性、设计性实验CàA *实验室开放AàA |
BàA |
|
| 教学管理 |
5.1管理队伍 |
*结构与素质CàA *教学管理及其改革的研究与实践成果CàB |
CàB |
| 5.2质量控制* |
*教学规章制度的建设BàA *各主要教学环节的质量标准BàA *教学质量监控BàA |
BàA |
|
| 学风 |
6.1教师风范 |
*教师的师德修养和敬业精神CàB |
CàB |
| 6.2学习风气 |
*遵守校规校纪情况CàA *学风建设和调动学生学习积极性的措施和效果CàA *课外科技文化活动等CàA |
CàA |
|
| 教学效果 |
7.1基本理论与基本技能* |
*学生基本理论与基本技能的实际水平BàA *学生的创新精神与实践能力BàA |
BàA |
| 7.2毕业论文或毕业设计* |
*选题的性质、难度、分量、综合训练等情况BàA *论文或设计质量CàB |
CàB |
|
| 7.3思想道德修养* |
*学生的思想道德素养与文化、心理素质BàA |
BàA |
|
| 7.4体育 |
*体育A |